Ocena i ewaluacja projektu była prowadzona podczas cotygodniowych zajęć kółka ITC 2008. Nauczyciel monitorował postępy uczniów sprawdzając przygotowane przez nich materiały oraz zdobytą wiedzę i umiejętności. Uczniowie w trakcie jego trwania na bieżąco dyskutowali i omawiali treści wynikające z programu oraz publikowali informacje z działalności Samorządu Uczniowskiego redagowane z pomocą opiekunek SU na szkolnej stronie internetowej http://sp.poniatowa.pl/samorzad.htm.

Po zakończeniu zajęć pozalekcyjnych nastąpiło podsumowanie i wspólna ocena efektów pracy (informacje zwrotne od uczniów posłużyły do ewaluacji i autorefleksji). Uczestnicy otrzymali również teczki z materiałami zbieranymi podczas wszystkich spotkań.

Cele ITC 2008 bazują i są rozszerzeniem autorskiego programu nauczania informatyki obowiązującego w Szkole Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Poniatowej. Projekt zgodny jest także pod względem merytorycznym z najnowszymi standardami zajęć komputerowych w szkołach podstawowych wynikającymi z  projektu Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego dla Szkół Podstawowych obowiązujących dla IV klasy szkoły podstawowej od roku szkolnego 2012/2013.

Istotą innowacji jest wdrażanie nowości do praktyki. Innowacje pedagogiczne wymagają zatem od nauczyciela ciągłego samokształcenia (pojęcie „nauczyciela uczącego się” wprowadził w 1990 r. Michael Fullan)[1] oraz sprawnego systemu doskonalenia kreatywnych umiejętności. Natomiast na wychowankach wymuszają zmianę stylu myślenia i postaw.

Dynamika systemu kształcenia powinna dotyczyć działań innowacyjnych ukierunkowanych na doskonalenie skuteczności procesów edukacyjnych czyli przetwarzaniu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych  w spotkania nauczyciela (tutora) z uczniami. Nauczyciel jest także zobligowany do częstego stosowania metod aktywizacji w procesie kształcenia i odgrywania roli mentora oraz facylitatora. Takie działania wymagają ukształtowania umiejętności „wchodzenia” i „wychodzenia” z roli, a także umiejętności umożliwiających pełne zaangażowanie własnej osobowości w organizację procesu uczenia się uczniów. Nauczyciel stając się często podmiotem w relacjach z uczniami świadomie powinien wykorzystywać swój zasób intelektualny i uczuciowy do rozwiązywania problemów edukacyjnych.

Stosowanie metod kształcenia stymulujących aktywność uczących się, między innymi – „burzy mózgów”, dyskusji i uczestnictwa w tworzeniu wspólnego projektu umożliwiło słuchaczom osiąganie kompetencji kluczowych dla społeczeństwa i gospodarki opartej na wiedzy: porozumiewanie się w języku ojczystym, kompetencje informatyczne, kompetencje uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i zainteresowanie regionalizmem.

Realizując zajęcia Kółka informatycznego ITC 2008 starałem się wprowadzić i rozwinąć u słuchaczy umiejętności interdyscyplinarne najbardziej cenione u pracowników i menedżerów obowiązujące obecnie oraz w niedalekiej przyszłości. Są to:

• Komunikowanie się

• Indywidualne i grupowe podejmowanie decyzji

• Tworzenie profesjonalnych decyzji

• Wrażliwość na kulturę firmy

• Zdolność negocjacji

• Umiejętności praktyczne (posługiwanie się komputerem)

• Zdolność rozwiązywania konfliktów (problemów) - negocjacje, mediacje

• Samodzielne korzystanie z tekstów i poza tekstowych źródeł informacji

• Zdolność samooceny

Przy wyborze tematów poszczególnych lekcji kierowałem się także specyfiką pracy współczesnych menedżerów z której wynika konieczność uwzględnienia w działaniu następujących zasad:

• Podstawowym zasobem współczesnych organizacji są ludzie.

• Sukces tworzą wszyscy pracownicy firmy.

• Menedżer to nie władca lecz przywódca.

• Innowacyjność i podatność na zmiany to podstawa przewagi konkurencyjnej.

• Zysk tworzy się nie w firmie lecz na zewnątrz (firma to miejsce kosztów).

• Firma musi zaspakajać potrzeby różnych podmiotów.

Lekcje przywództwa pomogły zrozumieć uczniom jak wygląda przyszłość przywództwa, a także wskazały narzędzia potrzebne do osiągania sukcesu już dziś.

Internet to wielka platforma innowacyjna. Otwiera szanse przed uczniami próbującymi odkrywać nowe formy komunikacji, pozwala także na szeroką integrację uczniów poprzez współdziałanie i skuteczniejsze rozwiązywanie sytuacji problemowych. Internet to również przestrzeń autoekspresji wyrażająca się w aktywnym uczestnictwie w forum dyskusyjnym oraz tworzeniu własnych publikacji. Osiągane efekty podczas realizacji projektu kształtowały twórczą postawę wychowanków i wiarę we własne możliwości, a produkty wspólnej  pracy były namacalne oraz otwarte na ocenę i krytykę innych.

Zorientowanie procesu kształcenia na wytwarzaniu wiedzy i kształtowaniu umiejętności do rozwiązywania problemów w tym umiejętności logicznego myślenia, kreatywności i praktycznego działania pozwoliło na osiąganie przez wychowanków kompetencji potrzebnych do życia w zmieniającym się ciągle środowisku.

Użycie mediacji w sytuacjach problemowych nauczyło uczniów innego sposobu rozwiązywania sporów. Mediacje pomogły wychowankom w rozwiązaniu wielu trudnych konfliktów oraz przełamywaniu barier interpersonalnych.

Wiedza zdobyta dziś w szkole czy na studiach jest często niewystarczająca, szybko ulega dezaktualizacji. Obecnie od pracowników wymaga się nieustannego doskonalenia zawodowego oraz szybkiego zdobywania nowej wiedzy i umiejętności. Zmianie ulegają także narzędzia i metody pracy oraz sposoby zdobywania nowych kompetencji. Uczenie się przez całe życie wymusza stworzenie systemu edukacyjnego innego od tradycyjnego systemu stacjonarnego. Jedną z form coraz częściej stosowanych w edukacji, w której podejmuje się próby wprowadzania nowych metod kształcenie, jak również unowocześniania metod dotychczas funkcjonujących jest kształcenie na odległość. Pomimo, że ten sposób nauczania ma już długa historię, to dopiero wykorzystanie nowoczesnych technologii w tego typu kształceniu, przyczyniło się do znacznego wzrostu jego znaczenia w edukacji.

Kształcenie na odległość może doskonale uzupełniać kształcenie tradycyjne, wzbogacając je, znacząco wspomaga i uatrakcyjnia proces uczenia się. Internet i współczesne technologie stwarzają nowe możliwości dostępu do wiedzy, realizując tak pożądane dla edukacji postulaty otwartości i elastyczności. Można zaryzykować stwierdzenie, że kształcenie na odległość do którego przygotowuje projekt ITC 2008 jest jedną z najbardziej przyszłościowych form edukacji.

Rafał Pastwa

pomysł i opracowanie rap